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- 대구고3 수학과외수학 약점 집중 보완 — 시험 자료를 정리하던 대구 학생에게 ‘수학 약점 집중 보완’은 공부시간을 늘리는 문제가 아니었다. 수능 오답 유형 분류에서 무엇을 놓쳤는지 확인하자 복습 순서가 달라졌다. 가정에서 수능 오답 유형 분류 공부 태도가 달라졌다고 느낀 부모의 관찰로 시작한다. 공부 시간을 평가하지 않고 시작·질문·오답·재시도를 기록해 수업 장
- 대구고3영어과외고난도 독해 적응 — 시험 자료를 정리하던 대구 학생에게 ‘고난도 독해 적응’은 공부시간을 늘리는 문제가 아니었다. 장문·복합문항에서 무엇을 놓쳤는지 확인하자 복습 순서가 달라졌다. 고3 영어의 장문·복합문항 고난도 문항을 한 번 맞히고 끝내던 학생의 상황을 살펴보았다. 두 번째 풀이, 사용하지 않은 조건, 반례를 검토하며 정답 이후의 사고를