01 · 현재의 어려움
중2 영어 공부에서 이런 부분이 어렵나요?
최근 활동이나 과제에서 가까운 장면을 찾아보세요. 여러 설명이 겹친다면 지금 배우는 내용에서 먼저 해볼 행동 하나를 고릅니다.
for와 since를 섞어 써요
기간인지 시작 시점인지 먼저 구분합니다.
수동태에서도 주어가 행동한다고 읽어요
누가 행동하고 누가 영향을 받는지 봅니다.
간접의문문에 질문 어순을 남겨요
의문사 뒤 주어와 동사의 순서를 비교합니다.
02 · 학년 전체 학습 지도
중2 영어 전체 범위를 한눈에
19개 영역·주제를 모두 살펴보거나 지금 배우는 부분부터 선택하세요. 제목을 누르면 공부 방향과 예시가 펼쳐집니다.
문장 구조와 시제
01문장의 다섯 가지 기본 구조펼치기
공부 방향
동사 뒤 목적어와 보어의 관계를 확인합니다. 목적어가 뒤 보어의 상태·행동 주체인지 따져 구조를 구별합니다.
They made him captain.의 him과 captain은 어떤 관계인가요?
답과 확인 과정 보기
him이 captain이 된 관계이므로 목적어와 목적격보어입니다.
02과거·미래와 진행 시제펼치기
공부 방향
시간 표현과 진행 중인 시점을 함께 봅니다. 과거의 한 시점에 진행 중인 행동과 완료된 사건을 구별합니다.
I ___ dinner when she called.에 eat을 바꾸어 넣으세요.
답과 확인 과정 보기
was eating입니다. 전화가 온 과거 순간에 식사 중이었음을 나타냅니다.
함께 확인할 부분
- 과거 부정문 원형
She did not see it.의 see는 원형입니다. 과거는 did가 나타내므로 saw를 다시 쓰지 않습니다.
03현재완료펼치기
공부 방향
have + 과거분사를 경험·계속·완료·결과의 문맥으로 읽습니다. 특정 과거 시각과 현재까지의 연결을 구별합니다.
I have lived here for three years.는 지금도 사는 뜻인가요?
답과 확인 과정 보기
현재까지 3년 동안 살아온 계속의 문맥입니다. for는 기간, since는 시작 시점을 나타냅니다.
함께 확인할 부분
- for와 since
for two months는 기간, since June은 시작 시점입니다. 숫자 기간과 달력의 시점을 구별합니다.
04조동사의 의미 확장펼치기
공부 방향
가능성·추측·의무를 문맥에 맞게 판단합니다. 부정 표현이 금지인지 필요 없음인지 비교합니다.
You don't have to bring food.는 음식 반입 금지인가요?
답과 확인 과정 보기
가져올 필요가 없다는 뜻입니다. 가져오면 안 된다는 must not와 다릅니다.
준동사와 문장 확장
05수동태펼치기
공부 방향
행위 대상이 주어가 되는 관계를 확인합니다. 시제에 맞는 be동사와 과거분사를 함께 바꿉니다.
They built the bridge in 2010.을 수동태로 쓰세요.
답과 확인 과정 보기
The bridge was built in 2010.입니다. 과거 시제와 단수 주어에 was를 맞춥니다.
함께 확인할 부분
- 행위의 대상
The cake was made by Jina.에서 cake는 만드는 주체가 아니라 만들어진 대상입니다.
06to부정사의 용법펼치기
공부 방향
명사·형용사·부사 역할을 문장 위치와 의미로 구분합니다. 해석만 외우지 말고 어떤 성분을 채우는지 표시합니다.
I need a chair to sit on.에서 to sit on은 무엇을 꾸미나요?
답과 확인 과정 보기
chair를 꾸밉니다. 의자에 앉는 관계이므로 전치사 on을 남깁니다.
07동명사와 목적어펼치기
공부 방향
동명사를 목적어로 취하는 동사를 문장으로 익힙니다. to부정사와 의미가 달라지는 경우를 비교합니다.
She enjoys ___ pictures.에 take를 바꾸어 넣으세요.
답과 확인 과정 보기
taking입니다. enjoy 뒤에는 동명사를 사용합니다.
함께 확인할 부분
- 동명사 목적어
He finished writing.처럼 finish 뒤 목적어는 동명사입니다. finished to write로 바꾸지 않습니다.
08현재분사와 과거분사펼치기
공부 방향
명사가 행동을 하는지 당하는지 따져 분사를 고릅니다. 감정을 일으키는 대상과 느끼는 사람도 비교합니다.
a broken window와 a breaking wave의 차이는?
답과 확인 과정 보기
창문은 깨진 대상이어서 broken, 파도는 부서지는 움직임이어서 breaking입니다.
09비교 표현의 확장펼치기
공부 방향
as … as·배수·비교급 강조를 비교합니다. 비교 대상의 종류와 수가 같은지 확인합니다.
This road is twice as long as that road.는 길이 관계가 어떤가요?
답과 확인 과정 보기
이 길의 길이가 저 길의 두 배입니다. 두 배만큼 더 길다고 하여 세 배로 읽지 않습니다.
함께 확인할 부분
- 비교급과 than
This route is shorter than that one.에서 비교급과 than을 함께 확인합니다. 비교 대상도 같은 종류의 경로입니다.
절과 문장 연결
10시간·조건·이유의 접속사펼치기
공부 방향
두 절 사이의 논리 관계를 먼저 정합니다. 미래를 뜻해도 시간·조건 부사절에서는 현재형을 확인합니다.
If it ___ tomorrow, we'll stay home.에 rain을 넣으세요.
답과 확인 과정 보기
rains입니다. 미래 조건을 말하는 if절에 현재형을 사용합니다.
함께 확인할 부분
- 이유와 결과
We stayed inside because it snowed.에서 눈이 온 것은 원인, 안에 머문 것은 결과입니다. 연결 순서를 바꿔도 관계는 유지합니다.
11관계대명사의 기초펼치기
공부 방향
앞의 명사와 뒤 절의 빈자리를 연결합니다. 주어가 빠졌는지 목적어가 빠졌는지에 따라 역할을 구별합니다.
The girl who won the race is my friend.에서 who의 역할은?
답과 확인 과정 보기
won의 주어이며 앞의 girl을 가리킵니다.
12간접의문문펼치기
공부 방향
의문사 뒤의 주어·동사 순서를 확인합니다. 직접 질문에 쓰인 do·does·did를 그대로 남기지 않습니다.
Where does he live?를 I know 뒤에 붙이세요.
답과 확인 과정 보기
I know where he lives.입니다. 간접의문문에서는 주어 he 뒤에 lives를 둡니다.
13사역동사와 지각동사펼치기
공부 방향
목적어와 뒤 동사의 주체 관계를 확인합니다. 동사별로 원형·-ing·to부정사 형태가 달라지는 예를 비교합니다.
My dad made me ___ the room.에 clean을 넣으세요.
답과 확인 과정 보기
clean입니다. 능동태 make + 목적어 뒤에는 동사원형을 씁니다.
14가주어 it펼치기
공부 방향
긴 주어를 뒤로 옮기고 it이 자리를 대신하는 구조를 읽습니다. 의미상 주어와 평가 대상 행동을 구별합니다.
To solve this puzzle is hard.를 it으로 시작하세요.
답과 확인 과정 보기
It is hard to solve this puzzle.입니다. 실제 주어 내용은 뒤의 to부정사입니다.
읽기와 표현
15글의 중심 내용펼치기
공부 방향
반복되는 대상과 글쓴이의 판단을 찾습니다. 예시 하나를 전체 주장으로 확대하지 않습니다.
'Some students walk to school. Others ride bikes. Both save fuel.'의 공통 내용은?
답과 확인 과정 보기
도보와 자전거 통학이 연료를 절약한다는 내용입니다. 한 교통수단만 주제로 삼지 않습니다.
16지시어와 정보 추론펼치기
공부 방향
지시어의 후보를 앞뒤에서 찾고 수·의미가 맞는지 검산합니다. 글에 없는 결론을 추가하지 않습니다.
Mina lost her key, so she couldn't open the door.에서 추론 가능한 것은?
답과 확인 과정 보기
문을 여는 데 그 열쇠가 필요했다는 것입니다. 집에 아무도 없었다는 정보는 없습니다.
17순서와 요약펼치기
공부 방향
시간·대조·원인 연결어와 대명사의 선행사를 함께 봅니다. 요약은 새 사실을 넣지 않고 핵심 관계를 남깁니다.
'It saves time.' 앞에 'The new app finds routes quickly.'를 두면 자연스러운 이유는?
답과 확인 과정 보기
It의 대상인 app이 먼저 소개되고 시간 절약의 이유가 연결되기 때문입니다.
18교과서 문장 변형펼치기
공부 방향
시제·주어·태·문장 연결을 한 번에 하나씩 바꿉니다. 바뀐 의미와 원래 의미가 같은지 비교합니다.
He is tall. He can reach the shelf.를 enough로 연결하세요.
답과 확인 과정 보기
He is tall enough to reach the shelf.입니다. 키가 충분하다는 조건과 가능한 행동을 연결합니다.
19대화 듣기와 응답·짧은 글쓰기펼치기
공부 방향
제안·허락·거절의 목적을 구별하고 상황에 맞는 답을 씁니다. 실제 음성을 듣고 핵심 표현만 먼저 기록합니다.
Would you like to join us?에 정중히 거절하세요.
답과 확인 과정 보기
I'd love to, but I have another plan.처럼 이유를 덧붙입니다. 거절 이유는 자신의 상황으로 바꾸어 씁니다.
찾는 단원이 없습니다. 검색어를 짧게 바꾸거나 검색을 지워 주세요.
03 · 대표 확인 활동
예시를 읽고, 내 판단을 확인해 보세요.
먼저 생각하거나 종이에 적은 뒤 선택해 보세요. 확인 과정을 펼치면 이유와 다음 활동을 볼 수 있습니다.
기간과 시작점을 나누어요
“I have studied here ___ two months.”의 빈칸을 고릅니다.
알맞은 표현은 무엇인가요?
확인 과정 펼치기
two months는 길이인 기간이므로 for를 사용합니다. since 뒤에는 시작 시점이 옵니다.
바꾸어 해보기
two months를 last March로 바꾸면 어떤 표현을 쓸까요?
문장 안에 들어간 질문을 확인해요
“나는 그가 어디에 사는지 안다”를 씁니다.
알맞은 문장은 무엇인가요?
확인 과정 펼치기
간접의문문에서는 where 뒤에 주어 he와 동사 lives를 평서문 순서로 씁니다.
바꾸어 해보기
의문사가 달라져도 주어·동사 순서를 유지하는지 확인해 보세요.
04 · 복습을 이어가기
한 번 해본 것을 세 번의 활동으로 이어가요.
각 활동을 하루씩 나누거나 학교 과제에 맞춰 간격을 조정해 보세요. 분량보다 혼자 할 수 있는 행동이 어떻게 달라지는지 확인합니다.
- 첫날
직접 해보기
시간 단서와 행동의 주체·대상을 표시합니다.
- 다음날
설명하며 다시 하기
같은 뜻의 다른 문장으로 바꾸며 고친 이유를 적습니다.
- 셋째날
조건을 바꾸어 확인하기
기간이나 의문사를 바꾼 문제에 혼자 적용합니다.
05 · 나의 기록
해본 활동과 다음 질문을 남겨요.
오늘 해본 예시나 실제 학교 과제 하나를 골라 적어 보세요. 결과와 함께 판단한 이유도 남겨 주세요.
06 · 함께 확인하기
설명과 행동에서 다음 연습을 찾아보세요.
이 가이드에서 확인할 질문
“알맞은 표현은 무엇인가요?”
“다른 예시에서도 같은 방법을 사용할 수 있을까요?”
맞는 형태를 고르게 한 뒤 이유를 한 문장으로 들어주세요. 기간, 시점, 행동의 대상처럼 의미를 설명하지 못하면 해당 부분의 짧은 문장부터 비교합니다.
스터디루트 작성 · 2026.10.01. 단원별 설명과 예제는 학습 방향을 살펴보도록 새로 구성했습니다. 영어는 교과서의 단원명이 아닌 학습 영역과 표현 주제로 정리했습니다. 듣기 예시는 실제 음성 자료와 함께 연습해 주세요. 학기별 진도와 과목 선택은 학교 안내에 맞추어 확인해 주세요.