대전동산고 학습 정보 안내 페이지는 아래 수학과외와 영어과외 자료를 연결하는 학습 안내 허브입니다.
- 대전동산고 고1과외 시험 전 취약 부분 점검 — 수행평가 일정과 시험 범위가 겹치자 대전동산고 고1과외에서는 ‘시험 전 취약 부분 점검’을 계획의 우선순위 문제로 다시 보았다. 동명사에서 도움받은 단계와 혼자 해결한 단계를 구분했다. 선행으로 동명사 진도를 끝냈지만 학교형 기본 변형에서 해설을 찾는 학생을 학생의 상황을 살펴보았다. 설명·기본·변형·누적 네 단계에서 독
- 대전동산고 고2과외 시험 후 공부법 수정하기 — 수행평가 일정과 시험 범위가 겹치자 대전동산고 고2과외에서는 ‘시험 후 공부법 수정하기’을 우선순위 문제로 다시 보았다. 문장 삽입에서 도움받은 단계와 혼자 해결한 단계를 구분했다. 고2 영어에서 문장 삽입을 처음 접한 학생이 정의 문장은 따라 읽었지만 예와 반례를 구분하지 못하는 장면에서 출발했다. ‘삽입문이 요구하는
- 대전동산고 고3과외 시험 후 공부법 수정 — 수행평가 일정과 학교시험 준비가 겹치자 대전동산고 고3과외에서는 ‘시험 후 공부법 수정’을 우선순위 문제로 다시 보았다. 문장 삽입에서 도움받은 단계와 혼자 해결한 단계를 구분했다. 문장 삽입 기본형은 빠르게 풀지만 문장 위치·연결어·핵심어·지문 길이가 달라진 지문에서 흔들리는 중위권 학생의 학습 기록을 중심으로 살펴보았
- 대전동산고 고1수학과외 수학 검산 습관 만들기 — 학교 수업 필기와 문제집을 비교한 대전동산고 고1 학생은 알고 있는 개념과 실제 문제에서 선택하는 개념이 다르다는 점을 확인했다. ‘수학 검산 습관 만들기’은 이 간격을 줄이는 과정이었다. 집합의 연산 한 문항에 오래 머물러 시험 후반을 놓친 학생을 중심으로 한다. 첫 회차·보류·복귀·검산 규칙을 적용하고 문항 이동 기록
- 대전동산고 고1영어과외 영어 검토 습관 만들기 — 서술형 답안의 한 문장이 대전동산고 고1영어과외 ‘영어 검토 습관 만들기’의 출발점이 됐다. 명사절·형용사절·부사절에서 요구조건과 실제 작성 문장을 비교한 뒤 누락된 판단을 찾아냈다. 온라인에서 여러 명사절·형용사절·부사절 풀이를 배운 뒤 기호와 순서를 섞어 쓰는 학생의 상황을 살펴보았다. 학교 기준 풀이를 중심에 두고
- 대전동산고 고2수학과외 검산 습관 제대로 만들기 — 학생 풀이의 세 번째 줄에서 부호가 바뀐 순간을 확인한 뒤 대전동산고 고2수학과외에서는 ‘검산 습관 제대로 만들기’을 다시 설계했다. 귀납적 정의와 증명의 핵심 조건부터 표시했다. 귀납적 정의와 증명 시험 직전 전 범위를 다시 시작해 불안이 커진 학생을 학생의 상황을 살펴보았다. 취약 유형을 선별하고 정한 시간 안에 재풀
- 대전동산고 고2영어과외 검토 습관 제대로 만들기 — 긴 문장에서 동사를 잘못 잡은 지점을 확인한 뒤 대전동산고 고2영어과외에서는 ‘검토 습관 제대로 만들기’을 다시 설계했다. 문장 삽입의 구조와 의미 연결부터 점검했다. 문장 삽입뿐 아니라 다른 단원에서도 비슷한 오류가 반복된 학생의 상황을 살펴보았다. 문항 번호 대신 오류 태그로 묶고 ‘접속사 하나만 보고 위치를 결정’
- 대전동산고 고3수학과외 검산 습관 최종 정착 — 시험시간 기록을 확인한 대전동산고 고3 학생은 어려운 문제보다 첫 접근이 불분명한 문제에 더 오래 머문다는 점을 발견했다. ‘검산 습관 최종 정착’을 위해 조건부확률과 독립 시행의 첫 행동을 정했다. 조건부확률과 독립 시행 풀이 방향은 맞았지만 ‘독립과 배반을 혼동’ 오류가 반복된 학생의 상황을 살펴보았다. 답안을 지우지
- 대전동산고 고3영어과외 검토 습관 최종 정착 — 시험시간 기록을 확인한 대전동산고 고3 학생은 어려운 지문보다 판단 기준이 불분명한 문제에서 더 오래 머문다는 점을 발견했다. ‘검토 습관 최종 정착’을 위해 영어 시험 시간 관리의 첫 행동을 정했다. 고3 영어의 영어 시험 시간 관리 고난도 문항을 한 번 맞히고 끝내던 학생의 상황을 살펴보았다. 두 번째 풀이, 사용하지
- 대전동산고 내신과외 시험 후 공부법 수정하기 — 수행평가 일정표를 확인한 대전동산고 학생은 시험공부가 밀린 이유를 과목별로 나눴다. ‘시험 후 공부법 수정하기’을 위해 고3 수학의 공간좌표와 공간벡터 복습량을 현실적으로 다시 배치했다. 고3 수학의 공간좌표와 공간벡터 고난도 문항을 한 번 맞히고 끝내던 학생의 상황을 살펴보았다. 두 번째 풀이, 사용하지 않은 조건, 반