알파벳은 아는데
단어를 읽기 어려워요.
알파벳 이름을 아는지와 글자의 소리를 연결해 읽는지는 따로 살펴봅니다. 짧고 익숙한 단어로 어떤 소리에서 멈추는지 확인해 보세요.
선생님에게 물어볼 것
“외운 단어 외에 처음 보는 짧은 단어도 읽는지 어떻게 확인하시나요?”
송현동 · 학부모를 위한 과외 선택 안내

ENGLISH STUDY GUIDE · 송현동
알파벳을 알아도 단어 읽기가 어렵거나, 따라 읽지만 뜻을 모를 수 있습니다. 학년과 배운 기간만으로 진도를 정하기보다 읽기·이해·표현 중 필요한 도움부터 확인하세요.
학년이 같아도 영어 경험은 다릅니다. 아이가 편하게 읽거나 말할 수 있는 범위에서 출발합니다.
알파벳 이름을 아는지와 글자의 소리를 연결해 읽는지는 따로 살펴봅니다. 짧고 익숙한 단어로 어떤 소리에서 멈추는지 확인해 보세요.
선생님에게 물어볼 것
“외운 단어 외에 처음 보는 짧은 단어도 읽는지 어떻게 확인하시나요?”
읽는 속도보다 그림이나 상황에 맞는 뜻을 이해하는지 봅니다. 문장을 읽은 뒤 그림을 고르거나 우리말로 의미를 이야기하는 방법도 있습니다.
선생님에게 물어볼 것
“읽기와 내용 이해를 함께 확인할 수 있는 책은 어떻게 고르시나요?”
긴 발표부터 요구하기보다 짧은 대답이나 익숙한 표현을 바꾸어 말하는 활동부터 살펴봅니다. 쓰기도 단어와 짧은 문장 중 가능한 범위에서 시작합니다.
선생님에게 물어볼 것
“말하기를 부담스러워할 때 참여 방식과 교정은 어떻게 조절하시나요?”
수업 선택 전 · 초등 · 영어
배운 단어와 짧은 문장을 떠올리고, 새로운 상황에 써 보는지 살펴보세요. 12문항에 답하면 먼저 연습할 행동과 7일 실천 계획을 확인할 수 있습니다.
초등 영어 기준으로 시작하며, 과목과 학년은 바꿀 수 있습니다.
ELEMENTARY TEACHER
아이의 학년과 현재 수준을 지도한 경험을 살펴보세요. 선생님 정보의 안내 시점과 수업 전 지도 방식·일정 확인 방법도 상담에서 물어보세요.
글자와 소리 연결, 단어 읽기, 짧은 문장 이해 중 필요한 단계를 구분하고 자료의 난도를 조절하는 경험을 확인하세요.
노래나 놀이에 참여하는 것에서 그치지 않고, 활동에서 익힌 표현을 아이가 이해하고 다시 사용하는지 확인하는 방식인지 살펴보세요.
답을 기다려 주고, 틀린 표현을 한꺼번에 지적하기보다 아이가 다시 시도할 수 있도록 교정하는지 물어보세요.
부모님이 대신 가르치기보다 아이가 스스로 할 수 있는 듣기·읽기 활동을 안내받는지 확인하세요. 수업 진도와 어려운 부분을 전달받는 방식도 상담에서 정합니다.
송현동초등영어과외
영어책을 소리 내어 읽지 못하던 학생이 있었습니다. 친구 앞에서 말하기를 피하던 모습은 수업 시간 내내 자리에서 작게 움츠려 있었습니다. 그래서 시작은 아주 소박했습니다. 책장이 흔들릴 만큼 얇은 영어 그림책을 펼쳐 작은 목소리로 한 줄씩 따라 읽는 연습을 했고, 친구의 눈치를 보며 짧은 대사를 흘려보내는 순간마다 미소를 감추지 못했습니다. 학교 영어시간이 다가올 때면 긴장감이 바짝 올라왔고, 듣기 파일을 들으려 애쓰는 모습이 보였습니다. 이 흐름 속에서 목표를 크게 잡지 않고, 매일 한 문장씩 더 길게 말하는 일을 소소한 습관으로 삼았습니다.
2주 후의 교실은 조금 달라졌습니다. 영어 단원평가를 앞두고도 큰 떨림 대신 작은 체크리스트를 만들고, 모르는 단어를 표시해 두고 다시 찾아보는 행동이 늘었습니다. 영어 발표를 앞두고도 긴장감을 완전히 없애려 애쓰기보다, 말하는 순간을 한 줄 한 줄 기록하는 노트를 활용했습니다. 학교 행사나 조별활동 속에서도 서로의 말하기를 듣고 짧게 반응하는 습관이 생겼고, 영어 동화 읽기 시간엔 웃음이 퍼지는 일이 잦아졌습니다. 송현동초등영어과외의 구체적 순간은 늘 아이의 발걸음을 자연스럽게 이끌었습니다.
새 학기가 시작되자 발표수업의 분위기가 달라졌습니다. 발표를 하는 친구를 부러워하던 아이가 이제는 조별로 역할놀이를 주도하는 모습이 나타났습니다. 역할놀이를 통해 모르면 서로 도움을 주고받으며, 듣기 파일을 다시 듣고 필요한 표현을 함께 찾아보는 시간이 생겼습니다. 이때 실제 학교생활 속에서의 경험은 곧 학급 안에서의 소통으로 이어졌고, 영어 노래를 따라 부르는 작은 합창이 친구들 사이의 자신감을 키웠습니다. 송현동초등영어과외의 현장 기록은 언제나 아이의 숨은 의지를 찾아주는 방향으로 흘렀습니다.
한 달이 지나고 마음가짐이 조금씩 바뀌었습니다. 학년 말 다가오는 시험 전에 친구 앞 발표를 간단한 문장으로 시작하는 훈련을 반복했고, 말하기를 부끄러워하는 모습도 점차 줄어들었습니다. 발표 연습은 더 이상 산책이 아닌 작은 수행으로 바뀌었고, 발표를 듣는 친구들의 미소 속에서 자신감의 빛이 보였습니다. 하지만 여전히 속도가 느린 부분과 긴 문장을 나열하는 습관은 남아 있어, 이에 맞춘 짧은 문장 구성 연습이 계속되었습니다. 송현동초등영어과외의 기록은 현실적인 속도를 존중하는 방향으로 이어졌습니다.
방과후 영어 시간엔 친구와 함께 영어 카드를 활용해 짧은 대화를 구성하는 일이 늘었습니다. 모르는 표현은 서로의 노트를 비교해 보는 방식으로 익혔고, 짧은 대답은 바로 더하기로 이어졌습니다. 이렇게 작은 활동들이 쌓이고 나니, 단원평가를 앞둔 긴장감이 예전처럼 팽팽하지 않게 느껴졌습니다. 학교 영어시간에서도 발표 수업이 더 자연스러운 흐름으로 다가왔고, 조별활동에서는 자신의 역할을 묵묵히 수행하는 모습을 보였습니다. 송현동초등영어과외의 공간에서는 누구나 편안하게 말하기를 시도하는 분위기가 자라나고 있었습니다.
영어 숙제를 미루는 습관은 여전히 남아 있었고, 복습의 구체적 방법을 찾는 과정이 필요했습니다. 그러나 매일 매일의 작은 실천이 누적되면서, 듣기 집중력이 조금씩 향상되었고, 단어를 금방 잊는 현상은 줄어들기 시작했습니다. 학교 영어시간에서의 자신감은 완전히 매일의 성취로 이어지지 않았지만, “오늘은 어휘를 이렇게 써 보자” 같은 목표를 세우고 달려보는 모습이 늘었습니다. 이 흐름은 송현동초등영어과외의 실제 수업 기록 속에서도 확인됩니다.
최근의 모습은 여전히 완전한 변화를 확신하기 어렵습니다. 그러나 영어 책을 천천히 읽고, 친구 앞에서 짧은 문장으로 말하는 일이 더 자연스러워졌고, 듣기 파일을 듣고 다시 확인하는 습관은 자극이 아닌 습관으로 자리 잡아가고 있습니다. 학년 말의 분위기는 예전과 다르게 편안한 미소와 함께 시작되곤 합니다. 방과후 활동 속에서의 작은 성공들은 여전히 존재하지만, 아직 다듬어야 할 부분들이 분명히 남아 있습니다. 앞으로도 꾸준한 연습과 작은 도전이 필요한 부분은 자연스럽게 남아 있습니다. 송현동초등영어과외는 아이가 학교생활에서 실제로 느끼는 고민과 숨 가쁜 순간들을 함께 바라보며, 한걸음씩 성장의 방향을 찾아가려 합니다.
조용히 시작한 오늘의 노력이 내일의 자신감을 키우는 과정을 지켜보겠습니다. 영어 단어를 잊지 않도록, 듣기 파일을 다시 듣고, 친구의 발표를 끝까지 듣는 습관이 이어지길 바랍니다. 그리고 무엇보다도, 학교 영어시간이 더 이상 부담이 아니라 친구들과의 소중한 대화의 장으로 느껴지길 기대합니다. 송현동초등영어과외의 이야기는 계속됩니다.
아래 금액은 주 2회 기준 월 수업료입니다. 같은 학년과 수업 방식에서도 회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다.
| 수업 방식 | 초등 |
|---|---|
| 방문 | 25~38 |
| 화상 | 23~35 |
가격을 비교할 때는 회당 수업 시간·주당 횟수·월 총 수업 횟수를 함께 확인해 주세요. 희망하는 조건에 해당하는 정확한 월 수업료와 추가 비용 유무는 상담에서 확인할 수 있습니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 학생의 상황과 일정에 맞춰 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 수업 시간이라면 주 1회는 주 2회 기준 금액의 절반입니다.
계산 예시
주 2회 월 30만원인 수업 조건 → 같은 회당 시간으로 주 1회 진행 시 월 15만원
교재비는 수업료와 별도입니다. 사용할 교재는 학생의 학습 상황에 맞춰 협의합니다.
시험지나 준비한 자료가 없어도 상담할 수 있습니다.
학년과 배운 기간, 사용하는 책이나 듣기 자료를 알려주세요.
읽기·듣기·말하기·쓰기 중 편한 활동과 부담스러운 활동을 이야기합니다.
현재 수준을 확인하는 방식, 교재와 활동, 집에서의 복습량을 상담합니다.
방문·화상 방식, 회당 시간, 횟수와 월 수업료를 함께 확인합니다.
배운 규칙을 기억하는지, 글자의 소리를 이어 읽는지, 읽은 단어의 뜻을 아는지 구분해 살펴보세요. 교재를 마쳤다는 사실만으로 다음 단계의 읽기를 판단하기는 어렵습니다.
직접 설명하거나 발음을 교정하지 않아도 됩니다. 안내받은 음원을 함께 듣거나 아이가 읽을 시간을 마련해 주세요. 혼자 하기 어려워하는 부분은 선생님에게 전달하면 됩니다.
학교에서 배우는 표현과 현재 읽기 수준을 함께 확인해 우선순위를 정할 수 있습니다. 학교 자료를 활용할 수 있는지와 필요한 기초 보완 범위를 상담해 주세요.
CONTACT
현재 학년과 영어 학습 목표, 희망하는 수업 조건으로 문의해 주세요.