남산동 중1 영어과외 교과서 중심 학습에서는 처음부터 진도를 늘리지 않았다. 가정에서 보는 공부 시간과 실제 시험지의 흔적은 항상 같지 않았다. 학생이 to부정사 기초에서 보인 ‘to 뒤에 과거형이나 ing를 사용’를 바탕으로 본문 연결을 확인했다.
교과서 중심 학습에서 오답을 이름 붙인 과정
to부정사 기초 정의를 말할 수 있지만 실제 문제에서는 적용하지 못하는 학생. 준동사 단원에서 필요한 기준은 ‘목적과 명사 역할의 to부정사를 문맥에서 이해한다’이다. 학생에게는 to부정사 덩어리의 시작과 끝을 표시를 짧은 행동으로 바꾸어 적용했고, 해설을 보기 전 어느 단어와 문장을 놓쳤는지 표시하게 했다. 동사원형과 문장 성분의 빈틈도 이 과정에서 함께 드러났다.
to부정사 기초은 시험에서 어휘·본문·서술형으로 모습이 바뀔 수 있다. 그래서 진도 확인보다 해석과 문장 완성에서 to부정사 기초 판단 근거와 과정 표현을 함께 확인와 연결되는 근거를 먼저 남겼다.
중1 영어 수업에서 학생이 직접 만든 예문은 완성도가 높지 않아도 의미가 있었다. 목적과 명사 역할의 to부정사를 문맥에서 이해한다는 기준을 이용해 짧은 문장을 만들면, 단원 설명이 책 속 문장에만 머물지 않는다. 학생은 틀린 예문을 고치면서 기준을 더 오래 기억했다.
서술형을 비워 두지 않기 위해
심리와 소통 고민은 노트보다 행동에서 먼저 드러났다. 영어 듣기를 놓친 뒤에 틀린 문제를 마주하기 싫어 오답 복습을 피하는 상황을 놓쳐 풀이 순서가 매번 달라지는 학생이라는 참고 문장은 학생을 낙인찍는 말이 아니라, 학습 감정을 기록하고 질문을 구체화하는 과정이 부족함을 확인하기 위한 관찰 기준으로 삼았다.
공부 방법은 ‘단어 테스트 재시험’ 방식을 선택했지만, 이름만 따로 외우게 하지는 않았다. 예비중 학생에게는 반복 복습 전에 쓰기 좋다. 맞힌 단어도 3일 뒤 다시 확인한다. 마지막 점검은 ‘3일 뒤 재확인에서 기억되는지 확인’으로 잡았다. 학생이 혼자 공부할 때도 완료한 페이지 수보다 남긴 근거를 확인하게 만든 것이다.
- to부정사 덩어리의 시작과 끝을 표시를 학생 말로 바꿔 한 줄로 적는다
- 해석과 문장 완성에서 to부정사 기초 판단 근거와 과정 표현을 함께 확인에 필요한 표현을 서술형 옆에 표시한다
- 다음 날에는 맞힌 문제 중 근거가 흐린 문항만 다시 본다
학교 참고 자료에서 경구중학교·금정중학교·남산중학교가 확인되어도, 이를 특정 시험 경향으로 확대하지 않았다. 지역 요약에는 중학교 3개, 고등학교 3개가 따로 정리되어 있다. 학생에게는 자신의 학교 안내문과 교과서 범위를 대조하는 습관만 남겼다.
수행평가 준비가 포함된 주간에는 암기량을 무리하게 늘리지 않았다. 대신 to부정사 기초과 연결되는 표현을 학생의 말로 설명하게 하고, 필요한 경우 한 문장만 다시 써 보게 했다. 말하기와 쓰기 과제에서도 기준 없는 암기는 오래 남지 않았기 때문이다.
학생이 스스로 표시한 한 줄이 다음 단원의 출발점이 된다.
수행평가 준비가 포함된 주간에는 암기량을 무리하게 늘리지 않았다. 대신 to부정사 기초과 연결되는 표현을 학생의 말로 설명하게 하고, 필요한 경우 한 문장만 다시 써 보게 했다. 말하기와 쓰기 과제에서도 기준 없는 암기는 오래 남지 않았기 때문이다.
교과서, 프린트, 문제집을 한꺼번에 펴 놓으면 중1 학생은 무엇을 먼저 해야 할지 모를 수 있다. 이때는 to부정사 기초과 관련된 문장만 골라 읽고, 해석과 문장 완성에서 to부정사 기초 판단 근거와 과정 표현을 함께 확인에 필요한 표현을 따로 표시했다. 자료의 양을 줄이자 오히려 확인해야 할 기준이 선명해졌다.
서술형 대비는 마지막에 몰아서 하지 않았다. to부정사 기초를 배운 날부터 짧은 문장 하나를 만들고, 왜 그 순서로 적었는지 설명하게 했다. 틀린 문장이 나오더라도 근거가 남아 있으면 고칠 수 있는 지점이 분명해졌다.
복습량을 줄인다고 공부가 약해지는 것은 아니었다. 학생에게 필요한 것은 적은 문제를 여러 번 베끼는 일이 아니라, to부정사 기초에서 어떤 기준을 사용했는지 다시 말하는 일이었다. 이 말하기가 가능해야 다음 문제풀이가 의미를 갖는다.
중1 영어는 첫 단추를 잘못 끼웠다고 끝나는 과목이 아니다. to부정사 기초에서 생긴 빈틈을 숨기지 않고 작게 고치면 다음 단원에서도 다시 시작할 수 있다. 남산동 중1 영어과외 교과서 중심 학습은 그 과정을 위한 글이다. 남산동 중1 영어과외 교과서 중심 학습의 마지막 기준은 짧은 복습이 다음 문제로 이어지는지 보는 데 있다.